Niños superdotados

17 Julio, 2017

Niños superdotados


“Solo un pequeño porcentaje de los niños superdotados de nuestro país están identificados”

La Dra. Carmen Sanz Chacón, psicóloga clínica, es toda una autoridad en la problemática de las personas con un coeficiente de inteligencia que está por encima de 130. Autora del libro ‘La maldición de la inteligencia’, su perspectiva sobre esta cuestión van mucho más allá de sus conocimientos como especialista y su amplia experiencia asesorando a niños superdotados y a sus familias. Carmen Sanz Chacón sabe, en primera persona, lo que experimenta un superdotado. Un hecho que, sin duda, le proporciona un punto de vista muy particular. Sanz es la presidenta de la Fundación el Mundo del Superdotado, que cuenta con el apoyo de la Fundación Bancaria ”La Caixa”.

¿Cómo se detecta si un niño es superdotado?

Con nuestra experiencia en 'El mundo del superdotado' hablamos del decálogo de la superdotación: aprenden a leer muy pronto y tienen gran facilidad con los números; les gusta estar con niños mayores; están en su mundo; son muy sensibles; piensan rápido, aprenden rápido y tienen muy buena memoria; son muy exigentes con ellos mismos y con los demás; son hiperactivos mentales y tienen muchos intereses a la vez; son niños con baja autoestima, retraídos y/o con problemas de conducta, y con poca resistencia a la frustración; tienden a cuestionar las normas y la autoridad; son imaginativos, preguntan mucho y tienen un sentido del humor especial.

Sin embargo no se puede considerar ninguna de estas características como imprescindible, porque cada niño es diferente y cada situación familiar y escolar también. Nosotros siempre recomendamos a los padres que ante la duda de que su hijo pueda ser superdotado soliciten una valoración.

¿Los niños superdotados tienen más problemas que el resto?

No tienen problemas necesariamente pero sí pueden desarrollarlos si no reciben la educación especial que necesitan porque su desarrollo mental es más rápido que el de un niño normal. Si no reciben educación especial es muy frecuente que aprueben sin ningún esfuerzo durante toda la Educación Primaria y que en la Educación Secundaria, o bien en Bachillerato o Primeros años en la Universidad se enfrenten al fracaso escolar porque no saben estudiar. Habitualmente esta situación se une a problemas con los padres y falta de apoyo social en general. Esto les lleva frecuentemente a la consulta de profesionales de la salud que no suelen entender por qué con su gran capacidad fracasan en los estudios y se bloquean con problemas de ansiedad y con depresiones.


¿Estas dificultades son aún mayores en el caso de las niñas? ¿Por qué?

Las niñas tienen que enfrentarse además a los estereotipos sociales que valoran más la belleza física que la inteligencia y tienden a integrarse en el grupo disimulando su potencial intelectual. Socializan mejor pero a costa de no destacar por sus buenos resultados, lo que también les produce frustración y baja autoestima. Por esta razón también son más difíciles de detectar. Incluso los padres, por los propios estereotipos sociales, suelen esperar más de la inteligencia y del desarrollo educativo y profesional de sus hijos varones, y se preocupan menos en el caso de las chicas. A nuestra consulta en 'El mundo del superdotado' nos llegan 3 niños por cada niña.

¿Qué hay que hacer cuando se detecta a un superdotado?

Nuestro consejo es realizar una evaluación en profundidad para conocer no solamente su inteligencia sino sobre todo su adaptación al entorno, para poder apoyarle en sus necesidades tanto educativas como emocionales. Nosotros solo realizamos valoraciones completas y así podemos aconsejar a los padres cómo actuar en el colegio, pero también como actuar en familia y en el caso de que existan problemas como ayudarles a solucionarlos.

¿Y a nivel educativo?

En el ámbito educativo lo más adecuado es solicitar una aceleración de curso; nosotros siempre recomendamos un mínimo de dos años, si es posible tres, en la etapa educativa, y al mismo tiempo enriquecimiento en el aula. También nos parece imprescindible la participación de los niños superdotados en el 'Aula abierta de altas capacidades' del centro escolar, para que se puedan relacionar con otros niños como ellos, con los que puedan compartir intereses y desarrollar proyectos o programas especialmente diseñados para su capacidad.

¿Qué necesitan desde un punto de vista emocional?

Lo más frecuente es que necesiten reforzar su autoestima y su motivación, además de aprender a gestionar adecuadamente las relaciones con los demás, en el sentido más amplio, no solamente mejorando sus habilidades sociales. Para ello en nuestro centro hemos desarrollado el Método Darwin, con el lema “crece y evoluciona emocionalmente” que está dando muy buenos resultados tanto con niños como con adolescentes y adultos superdotados y con altas capacidades.

¿Qué pasos hay que dar para transformar lo que de entrada es un problema en algo tremendamente positivo?

En primer lugar identificar a los niños superdotados, lo que debería realizarse en el entorno educativo, pero actualmente no es así. Solo un pequeño porcentaje de los niños superdotados de nuestro país están identificados. Por ello recomendamos a los padres que en caso de duda lo soliciten expresamente en su centro escolar y si no es posible, que acudan a especialistas en este campo como los que formamos en 'El mundo del superdotado'.

¿Los centros escolares están preparados para identificar a los niños superdotados?

Para facilitar la identificación en los centros escolares, desde nuestra fundación 'El mundo del superdotado' estamos trabajando en colaboración con el Ministerio de Educación en la formación del profesorado, para que conozcan las características de estos niños facilitando su identificación y al mismo tiempo sepan cómo motivarles y ofrecerles la educación que necesitan.

Si estos niños reciben la educación y el apoyo que necesitan pueden ser niños felices y perfectamente integrados. La mejora en su educación elevará los ratios de excelencia de nuestro sistema educativo, actualmente por debajo de la media europea, y bajará los ratios de fracaso escolar; pero sobre todo su talento podrá ser aprovechado por nuestra sociedad.



Carmen Sanz Chacón
Psicóloga Clínica Sanitaria experta
en Superdotación y Altas Capacidades
www.elmundodelsuperdotado.com
www.fundacionelmundodelsuperdotado.es

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